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伊索寓言三則教案|伊索寓言教案設計

感悟 時間:2022-02-11

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  知識目標:

  了解寓言的一般特點。

  能力目標:

  感受故事主人公形象,感悟寓意。

  情感目標:

  培養學生對寓言的喜愛,從故事中學會做人。

  教學過程:

  一、復習。

  用簡潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內容。

  二、精讀課文。

  (一)《狐貍和葡萄》。

  1.引導學生觀察插圖,抓住文中關鍵詞語來體味葡萄的誘人。

  2.一只狐貍看到了,讒得直流口水,他是怎樣做的?能通過想象說具體嗎?

  3.盡管狐貍想盡了各種辦法,但還是白費勁。如果是你,你會怎樣想,怎樣做?

  4.狐貍是怎樣說的呢?為什么這樣說?

  (“這些葡萄是酸的,不好吃?!碧摌s心強、愛面子、生怕別人笑話;自己無能為力,卻又不敢承認,表里不一。)——即狐貍的形象

  5.讀一讀課文結束的話。想想這句話在故事中起什么作用?(揭示了道理,畫龍點睛)

  6.理解寓意。

  (1)齊讀第三自然段。(聯系狐貍想吃葡萄的讒樣兒,狐貍的言行,剛才分析的狐貍的形象。)體會寓意。

  (2)現實生活中你還想到了哪些類似的話語?

  (3)對于這些不良話語和心理,我們應該怎樣對待?

  (二)《牧童和狼》。

  1.集體讀第一自然段,指名說一說你讀懂了什么?

  (主人公是牧童,任務是在村邊放羊。閑得無聊,大喊“狼來了”,拿村民們的“驚慌失措”取樂。)

  2.到底有沒有狼?

  (理解反問句:哪里有什么狼!注意它的標點,說說為什么不用“?”而用“!”。)

  明明沒有狼,孩子為什么說“狼來了”?

  (理解“驚慌失措”,給“措”選擇合適的字意)

  3.你覺得牧童“好幾次”大叫“狼來了”,是什么行為?

  (

  欺騙、撒謊、不誠實、不老實。)

  4.引讀第二自然段,村民們好幾次上當受騙后,會怎么想?怎樣說?

  (村民們知道牧童在撒謊,不愿意再上當。)

  5.以后村民們再聽到“慌忙大叫”后,會怎樣想?怎樣做呢?牧童的結果會是什么?

  6.小組之間討論:牧童是一個怎樣的人?

  7.集體朗讀課文最后一段。

  8.牧童說謊的結果是什么?

  現實生活中你遇到過類似的人和事嗎?

  讀了這則寓言,你想對那些說謊的人說些什么?對自己說些什么?

  (三)《蟬和狐貍》。

  1.學生小組討論交流:“圈套”本來指什么?在本則寓言中指什么?

  (使人上當受騙的、壞的、害人的計謀、計策,陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來,吃掉他。)

  2.怎樣騙的?

  (細讀第二自然段。并畫出突出表現狐貍會騙的詞語。)

  朗讀狐貍的話。

  3.這是一只什么樣的蟬?從哪里看出來的?他是怎樣想?怎樣做的?

  (細讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內容。拓展思維:想象蟬的思考過程。)

  4.對待狐貍這樣的奸詐小人,我們應該怎樣做?

  5.理解寓意。

  (1)這則寓言中蟬聰明在哪里?(讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。)

  (2)小組之間交流:你想對寓言中的蟬說些什么?對那些中了“圈套”的“蟬”說些什么?

  (3)用自己的話說說這則寓言的寓意。

  三、對比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。

  主要把握“烏鴉”愛聽奉承話,不能正確認識自己,抵不住誘惑,失去戒心。而“蟬”善于思考,始終保持清醒的頭腦,存有戒心,識破了狐貍花言巧語的險惡用心。

  四、總結。

  讀了三則寓言故事,你有什么收獲?

  (啟發學生從文章結構和寓言寓意等方面談收獲。)

  五、作業。

  1.完成練習冊。

  2.選讀《伊索寓言集》。

本文來源:http://www.carsrelease201.com/xinqingriji/164721/

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