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小鹿的玫瑰花閱讀理解_小鹿的玫瑰花教案設計

情感美文 時間:2022-02-10

【www.carsrelease201.com--情感美文】

  【學習目標】

  1、認知目標:

  理解重點詞語,句子,讀懂課文。

  2、能力目標:

  憑借課件,發揮想象,理解課文內容,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

  3、情感目標:

  有感情的朗讀課文,體驗為別人創造快樂,自己也能從中得到快樂。

  【教學重難點】

  懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。體驗到為別人創造幸福,自己也能從中得到快樂。

  【教學準備】

  多媒體課件,一束玫瑰花。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  1、(教師手拿一束玫瑰)知道這是什么花兒嗎?(生:玫瑰花)

  2、誰會送來這么漂亮的花呢?瞧!是小鹿。

  (點擊課件小鹿的話外音:嗨!小朋友們,大家好!我是小鹿。你們還記得我和玫瑰花的故事嗎?)

  生:記得。

  3、今天,讓我們再一次走進小鹿家,去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的故事吧!

  4、齊讀課題。

  (喜歡小鹿嗎?再讀讀課題)

  二、復習生字詞

  過渡語:小朋友們,上節課我們所認識的生字娃娃還想和你們見見面呢!請看。它還帶來了它的朋友,認識嗎?

  (課件出示詞語)

  “抽出 終于” (讀得真準,他們都是翹舌音)

  “澆水 躺在” (聲音真洪亮)

  “漸漸地 靜靜地”(會讀的同學一起讀吧!)

  “惋惜 一瘸一拐”(最后兩個詞語可不好讀,誰愿意來讀讀。讀得真好,像她這樣讀讀。)

  三、研讀課文,朗讀感悟

  過渡語:小朋友們,詞語都讀得那么好,相信課文一定會讀得很棒!

  師:我們一起來讀課文好嗎?第一組讀1、2自然段;第二組讀3、4自然段;第三組讀5、6自然段;第四組讀7、8自然段。其他小朋友一邊聽,一邊用小鉛筆劃出鹿弟弟說話的句子,準備好了嗎?

  學生分組讀課文,其他的小朋友邊聽邊劃出鹿弟弟所說的話。

  師:小朋友們讀得真好!誰來讀讀鹿弟弟的話。根據學生的回答相機點擊課件出示:

  鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著?!?/p>

  鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽?!?

  1、齊讀兩個句子。

  2、讀了這個句子,你有問題想問嗎?

  生:為什么鹿弟弟一會說白栽了,一會又說沒有白栽呢?

  生:“惋惜”是什么意思?

  生:為什么一會惋惜一會又高興呢?

  3、根據學生的提問板書:白栽 惋惜

  沒有白栽 高興

  師:小朋友們提出的這些問題真有價值,是老師直接把答案告訴你,還是自己去尋找答案?

  學生自己去尋找答案。

  4、解決問題:

  點擊課件,出示:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著?!?/p>

 ?、?齊讀這句話:

  師:點擊“白栽”下面出現著重號。問:“白栽”是什么意思?

  生:等于沒有栽。

  師:那小鹿栽了玫瑰花沒有呢?

  生:栽了。

  師:栽了還說白栽,為什么?

  生:小鹿栽了玫瑰花,卻一朵花也沒看著,這就是白栽。

 ?、?學習1~4自然段:

  過渡:因為一朵花也沒看著,就覺得白栽了,還那么惋惜,你覺得鹿弟弟這樣說(停頓)有道理嗎?讓我們用心地在課文中去體會體會吧!請小朋友門一邊自由地讀1~4自然段,一邊把你體會到的語句用波浪線畫出來。

  學生用心地讀1~4自然段。畫句子。

  師:來,把你剛才勾畫的體會最深的句子讀出來。

  學生讀句子。

  老師也找了一句,體會很深。大家把它勾畫出來。

  師:找得真準,我們來用心體會體會吧!(誰說的句子誰發言)

  當學生說“他常常去松土,澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子?!睍r,點擊課件出示此話。

  師:從這句話,你還能體會到什么?

  生:體會到小鹿很愛勞動。

  生:體會到小鹿栽玫瑰很用心,后來一朵花都沒看著,所以白栽了。你讀讀這句話吧!

  師:還能從哪些句子體會到小鹿的玫瑰花白栽了?

  當學生說到“過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵?!边@句話時(出示課件:很多“花骨朵”圖片)

  師:指著圖片說,這就是花骨朵,(生:還沒有開的花叫花骨朵。)這里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起數了數,總共有(生齊說:三十二個)

  師:“三十二”你體會到什么?

  生:很多。

  生:他們數得很認真。

  師:看著這么多的花骨朵,小鹿心里會想些什么呢?

  生:略。

  師:小鹿充滿了多么美好的希望啊!它會親自看到玫瑰開花嗎?

  生:不會。

  師:說說看。

  生:因為就在快要開花的時候,他把腳跌傷了。

  根據學生的回答相機點擊課件:就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天,一周,一個月……

  師:從這句話你體會到什么?

  生1:從“ ……”體會到時間很長。

  (指導讀出等待,焦急的語氣)

  生2:我體會到小鹿躺在床上很著急,因為他很想想看到玫瑰花。

  師:你讀得真好。一天,一周,一個月……小鹿只能靜靜地躺在床上養病。(停2秒)可是,他的心是靜靜地嗎?

  生:不是。

  師:他會想些什么呢?

  生1:

  生2:

  師:小朋友們真會想象,這么多的想法中,你覺得小鹿最想的是什么。

  生:玫瑰花。

  師:是啊!再怎么想,都不能去看,多難受,多焦急啊!讓我們一起帶著這種心情讀讀這句話吧!

  生齊讀:就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天,一周,一個月……

  師:小朋友們讀得多好啊!那下面這句話讓我讀讀好嗎?從老師的朗讀中,你能聽出點什么嗎?

  讀:一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經長得很高了──師讀出驚喜的語氣??墒菨饷艿木G葉中,一朵花也看不到了。--師讀出很失望的語氣。

  師: 從我的朗讀中,你聽出什么了?你能用一個詞來表達老師此時的心情嗎?

  生:失望,……

  師:真會感悟,你們也像這樣讀讀吧!讀:

  “一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經長得很高了”(師讀出驚喜的語氣)

  “可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了?!?師讀出很失望的語氣)

  師:小鹿是多么希望能親眼看到自己親手栽的漂亮的玫瑰花,卻一朵花都沒看著,難怪:生讀:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著?!?/p>

  師:惋惜是什么意思?

  生:可惜。

  師:帶著這種心情再讀讀這句話。生讀:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著?!?/p>

  小結:小鹿付出了那么多的勞動,付出了那么多的辛勞,付出了那么多的期待,卻一朵花都沒看著,多讓人惋惜呀!讀。

 ?、?學習5~8自然段:

  過渡語:小鹿的玫瑰花真白栽了嗎?(停2秒鐘)生:沒有。為什么鹿弟弟又說沒有白栽呢?小朋友,還是到課文中去體會吧!

  師:請小朋友自由小聲地讀讀5~8自然段,邊讀邊想,這幾段話中寫了哪些小伙伴?他們說了些什么?讀完以后同桌的兩個小朋友互相交流一下。

  學生自學。師巡視并參與學習。

  師:小鹿玫瑰花為什么沒有白栽?說說你的體會。(生自由發言)

  生:指明讀黃鶯的話。(你看,黃鶯看到了那么漂亮的玫瑰花,多高興呀!女生再讀。

  生:指名讀微風的話。(你看,微風聞到了玫瑰花香,多舒服啊!)男生再讀。

  師:這么漂亮的玫瑰花,讓我們跟著伙伴們去靜靜地欣賞吧!

  點擊課件:玫瑰盛開的畫面,好聽的“鳥之語”的音樂也想起來了。(生欣賞畫面,師:看,花骨朵漸漸地開放了。)

  生:靜靜地欣賞玫瑰開花的情景。

  師:這么美的玫瑰花,真惹人喜愛呀!猜猜,還有哪些小伙伴也看到了,他們會對小鹿說些什么?

  生:自由發言。(3個人)

  師:聽了小伙伴那么多開心的話語,小鹿怎么說的?請一個小朋友來讀。

  生讀:小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是紅色的,他們很美麗。還散發著香問。謝謝你們告訴了我。

  師:小鹿栽的玫瑰花,雖然自己沒有親自看到,但他給那么多的小伙伴送去了快樂,所以他自己也快樂。我們再一起高興地讀小鹿的話。齊讀:小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是紅色的,他們很美麗。還散發著香問。謝謝你們告訴了我。

  師:看著哥哥那么開心,鹿弟弟更開心了。點擊課件齊讀:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽?!?/p>

  小結:從別人的快樂中感受到了自己勞動的快樂,所以這玫瑰花沒有白栽。

 ?、?演一演:

  師:小朋友們,我感受到了,你們這部分內容學得多開心呀!想不想和老師一起把這部分內容分角色表演讀一讀呢?你最喜歡誰的話,你就認真的練一練吧!

  生:練習朗讀。

  師:來,推薦你們班讀書最棒的小朋友來讀一讀。誰愿意當黃鶯,微風,小鹿,鹿弟弟,各指一名學生。其他的小朋友,你就認真地欣賞吧!

  演讀開始:

  師:黃鶯,小鹿家的玫瑰是什么樣的?快快告訴小鹿吧!

  生:讀黃鶯的話。

  師:微風,你聞過小鹿家的玫瑰花是什么味呀!

  生:讀微風的話。

  師:小鹿,你聽見他們的話了嗎?那你現在知道你的玫瑰是什么樣子了吧!

  生:讀小鹿的話。

  師:鹿弟弟,你還會認為小鹿的玫瑰白栽了嗎?

  生:讀鹿弟弟的話。

  師:小朋友,表演得真精彩!下課以后去找你的好伙伴再演一演,好嗎?

  (他們的表情朗讀好不好,把掌聲送給他們吧!)

  四、總結升華,品讀育德

  小朋友,小鹿把玫瑰種在自家的花壇里,卻把快樂灑在了別人的心田里,別人快樂,小鹿自己也快樂。這真是“贈人玫瑰,手有余香”(齊讀名言)老師把這句名言送給你們,記在心里。落實在行動上,你會永遠快樂的。

  五、再讀課文,積累句子

  小朋友們,這篇課文多有趣呀!想不想把這個有趣的故事永遠留在自己腦海中呢?選擇你喜歡的段落,句子美美地讀易讀吧!

  六、課外延伸

  師:小朋友,(手拿玫瑰花)老師手中玫瑰多漂亮呀!你們猜猜,老師想把這漂亮的玫瑰花送給誰?我要把最美的花送給我最喜歡的人。老師就把這漂亮的玫瑰花送給咱班可愛的孩子們,喜歡嗎?你還想送給誰呢?

  生:自由發言。

本文來源:http://www.carsrelease201.com/shangganwenzhang/164609/

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