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[數學課程與教學論考研學校]中職學校數學教學論文范文

數學 時間:2022-02-28

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  在中職數學教學中,很多學生都存在一些厭學心理,針對這一特點,教師必須要從學生的學習習慣與心理素質入手,革新教學方法、改革教學模式,積極的將心理健康教育工作應用在中職數學教學過程中,這可以從以下幾個方面做起:

  1.體現出數學教學的魅力,激發出學生的學習興趣

  中職學校數學教材的難度并不高,以中職學生的水平是能夠完全理解的,之所以會出現理解困難,主要就是由于心理因素的影響.中職學校學生的自控水平較差,對于數學學習普遍缺乏動機,而學生在學習相關知識時必須要有學習動機的支持.要想有效的提升數學教學效果,教師就需要采取科學的方法來喚起學生學習數學知識的動機.在數學課堂上,要改變傳統的教學模式,將數學教學與學生的日常生活進行密切的結合,創設出多種多樣的教學情景,激發出學生的探索動機,鼓勵學生開展自主學習與小組互助式學習,不斷的優化數學教學效果.此外,教師還要根據學生的專業來開展數學教學,例如,對于醫學專業的學生,可以多列舉一些與學生專業學習息息相關的知識,讓學生感受到數學知識的作用,明確學習數學知識的必要性與迫切性,這樣才能夠有效提升學生學習數學的興趣,只有學生擁有興趣,數學教學成果才能夠得以提升[3].

  2.應用分層教學模式,提升學生學習數學的自信心

  中職學生在中學學習階段基礎水平一直較差,成績不理想,常常受到教師的忽視與冷落,在這種因素下,很多學生都開始質疑自己,對學習逐漸產生了厭學情緒與自卑感.為了扭轉這種局勢,在數學教學課堂中,教師可以積極的將分層教學法應用在其中,對不同類型的學生提供不同的學習內容,讓較差的學生可以查缺補漏,讓基礎好的學生可以實現自我的提升.這樣,不僅僅可以幫助學生明確學習任務,還可以為學生提供一定的發展空間[4].在課堂講解過程中,教師需要把握好重點與難點,根據學生的總體水平進行講解,尊重到每一個學生的需求,讓他們都能夠得到相應的收獲.此外,教師還要鼓勵學生多展示自我,逐步的提升學生的自信心,這對于學生后續的發展也是十分有益的.

  3.構建出新型課堂,排除學生的數學學習障礙

  學生對于數學學科的學習興趣與學生的情感密切相關,很多學生并非靠理性進行判斷,而是取決于自己對于任課老師的喜愛程度,他們喜歡這個老師,就會積極的投入學習過程中,基于這一因素,教師就需要采取科學的措施建立起一種和諧友愛的師生關系.為此,教師需要多為學生提供鼓勵與支持,從情感上肯定學生,為學生提供學法上的指導,同時,還要加強與學生之間的溝通和交流,在提升學生自信心的同時逐步提升學生的學習能力.

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